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Title: Conocimiento de la unidad temática ambiental "Huerta Escolar" a través de escenarios comparados en la educación básica primaria de la Institución Educativa Cárdenas Mirriñao (2017)
Authors: Millán, Juan Carlos
González Ceballos, Deiry Alexandra
Leal López, Sara Inés
Keywords: Huerta escolar
Pedagogía conductual
Pedagogía cognitiva
Educación ambiental
Issue Date: 2018
Publisher: Universidad Santiago de Cali
Citation: González Ceballos, Deiry Alexandra; Leal López, S. I. (2018). Conocimiento de la unidad temática ambiental “Huerta Escolar” a través de escenarios comparados en la educación básica primaria de la Institución Educativa Cárdenas Mirriñao (2017). Universidad Santiago de Cali.
Abstract: The school garden was the unit of knowledge that was worked on in this research as a pedagogical strategy implemented in the training of citizens with environmental awareness towards the care and conservation of the environment. Its objective was to carry out a comparative study in four groups of 5th grade of primary basic education of the Cárdenas Mirriñao educational institution of the city of Palmira, to identify the level of knowledge about the school garden from the application of two types of pedagogies: cognitive and behavioral The intervention group was 5 ° .1 and 5 ° .2 to which the cognitive pedagogy was applied and the other 5 ° .3 and 5 ° .6 were the control groups under the behavioral pedagogy. The data collection was done through the survey technique with its questionnaire instrument that was based on closed questions under the "Likert" scale. In the analysis, the reliability instrument (Cronbach's Alpha) was used, which allowed to verify that the data obtained if they are reliable, concluding that the applicability of cognitive pedagogy allows to achieve better learning in students
Description: La huerta escolar fue la unidad de conocimiento que se trabajó en esta investigación como una estrategia pedagógica implementada en la formación de ciudadanos con conciencia ambiental hacia el cuidado y la conservación del medio ambiente. Su objetivo fue realizar un estudio comparativo en cuatro grupos del grado 5° de educación básica primaria de la institución educativa Cárdenas Mirriñao de la ciudad de Palmira, para identificar el nivel de conocimiento sobre la huerta escolar a partir de la aplicación de dos tipos de pedagogías: cognitiva y conductual. El grupo de intervención fue 5°.1 y 5°.2 al que se le aplico la pedagogía cognitiva y los otros 5°.3 y 5°.6 fueron los grupos de control bajo la pedagogía conductual. La recolección de datos se hizo mediante la técnica de la encuesta con su instrumento de cuestionario que se basó en preguntas cerradas bajo la escala "Likert". En el análisis se utilizó el estadístico para fiabilidad Alfa de Cronbach (76,1%), que permitió comprobar que los datos obtenidos de la evaluación del instrumento son fiables. Este estudio concluye que la aplicación de la pedagogía cognitiva permite mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante la práctica.
URI: https://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/1226
Appears in Collections:Maestría en Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible

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